为落实我校期末总结工作会议的要求，引领全体教师，尤其是广大中青年教师，投入暑期专业素养自我提升活动，主动参加各级各类培训，不断提升专业素养，努力把暑期作为个人学习和业务充电的好时机。特发出如下倡议：
01读一本书
阅读是教师完善专业知识、开阔教育视野、转变教育观念、增长教育智慧、丰厚文化底蕴的重要途径，是教师专业发展的基石和源头活水。每位教师要利用暑期多读书、读好书。各教研组（课题组）要围绕本组开展的教改实验项目，开展专题阅读活动，要读思结合，读写结合。新学期将举行读书心得分享交流会，全体教师都要精心阅读，认真准备。
02撰写一篇教育教学反思或研究论文
乐业积淀底气，学习滋养元气，反思造就灵气。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。著名教授叶澜曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年反思有可能成为名师。”广大教师要利用暑期积极主动开展教学反思和教学研究活动，可以结合平时教学中的问题、正在进行的实验项目、学校主推课题，撰写教学反思和教学研究文章，班主任可以结合班级管理实践撰写德育类文章，开学后每位班主任至少要提交一篇德育论文，新学期将开展教育教学研究论文评比。
03做一份高考试题
全体教师要利用暑期进一步深入研究高考方案，要认真研究全国高考试题，尤其是全国Ⅱ、（山东卷、海南卷），准确把握命题的导向、考查的重难点。新学期初将以教研组为单位开展晒题活动，展示各位教师做题的情况。
04命制一份综合试题
命题是教师的教学基本功之一。命题能力是衡量教师业务能力和专业素质的重要尺度,是教师专业成长的重要内容。全体教师要利用暑期进一步学习《中国高考评价体系》及其说明等相关文件，按照全国Ⅱ，命制一份综合试题，同时做好试题答案、评分标准、双向细目表、试题解析等。
附录：暑期推荐阅读书目
《让教育更加尊重生命——姚跃林教育演讲录》姚跃林著
本书收集了厦大附中校长姚跃林面对学生、教师、家长的各类演讲。按“尊重，根于独立人格的培养”“尊重，与高远的目标相联结”“尊重，是人与人的一种关怀”三编，从不同的话题切入，立足现实中遇到的诸多问题，把教育的专业问题和浓烈的人文精神用浅显的语言表达出来，让人在不知不觉之中提升教育的觉悟和人生的境界。
《成长是最好的奖励——教育人物见闻录》李镇西著
本书是李镇西老师写人记事的散文汇编，他以教育人的恳切目光捕捉了教育界同侪、前辈们的独特风采。他们有病中作序、竭尽全力提携优秀后辈的于漪老师，赤子之心、带领学生观鱼赏雪践行情境语文的李吉林老师，锐意进取、势如破竹掀起北京十一学校“教育改革”的李希贵老师等等，作者笔端的这些教育工作者躬身于教育事业的广阔土壤之中，最终培植出了累累硕果。
《思维影响教育——给教师88个批判式思考》徐明著
本书精选88篇作者徐明多年行走一线学校的观察笔记，围绕思维与课堂、思维与德育、思维与课程、思维与教科研等，提出不少原创性思考，如“聚焦‘课堂革命’”“好课堂只在一念间”“让爱变现”“课题是教师素养提升之道”“让教师发声”等。角度细微，接地气，兼具可读性与实用性。华东师范大学教授李政涛倾情作序推荐。
《追寻教育之美》姜野军著
本书以作者丰富的学校管理与教学实践为研究对象，阐述了学科教学﹑教师发展、学校管理、文化建设、课程改革等方面的理念与策略，还有办学实践的专题报道，全面而生动地反映学校改革发展进程与特色建设的成效与经验，以此为其理念与策略的实践注脚。
《未来课程想象力》徐莉著
本书结合作者二十多年从教经验，以及在中国香港、芬兰的教育观察经验，希望回答国内课程建设的几个关键问题：全球核心素养的时代，课程变革何为？校本课程的内涵和开发路径？学校课程设计与实施案例的实用性探究范式……
《还可以怎样学习》（《人民教育》精品文丛）余慧娟总主编
本书聚焦学习变革，包括目前最热门的各种学习方式变革，如场馆学习、项目学习、社群学习、创客教育、STEM教育等；紧跟时代发展的学习内容变革，如国家认同教育、生态教育、媒介素养和财经素养教育等。同时，本书通过顶级专家思想引领和国内外实践经验分享，深入探讨学习变革相关的两个重大问题，即：技术与学习变革的关系，未来的学习与学习的未来。
《身体教育学》（《人民教育》精品文丛）余慧娟总主编
本书从身体与大脑的关系、身体与道德的关系、身体与艺术的关系、身体与劳动的关系等方面展开论述，使我们重新认识身体与教育的关系，力图借助“身体教育学”这个最新概念，以整体的观念来落实立德树人根本任务，推动德智体美劳全面发展。
《朝向心灵伟大的教师》（《人民教育》精品文丛）余慧娟总主编
本书汇集了近几年《人民教育》杂志关于教育界、文化界及商界名人的成长故事和教育故事，呈现教育名家是如何成长、如何总结教育的过去和展望教育的未来的，科学家、文学家、艺术家、商业巨子等行业精英对教育发出怎样的呼唤，力图为校长教师打开新的窗口，从社会的角度看教育。
《核心素养的中国实践》（《人民教育》精品文丛）余慧娟总主编
国际上对“核心素养”长达20多年的研究表明，只有找到对学生终身发展有益的ＤＮＡ，才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时，又为未来发展预留足够的空间。在我国，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。
《做个研究型教师：微课题研究实施指南》徐世贵李淑红著
针对一线教师课题研究意识不强、重点课题机会少、参与了课题却不会研究等实际情况，本书基于作者多年的教科研经历与成长心得，从如何优选课题、如何申报课题、如何设计研究方案、如何做选题论证、如何具体实施研究、如何应对中期检查、如何应对结题验收等方面，详细介绍了微课题研究的实施过程与操作要点。
《觉者为师——好教师成长之新境》任勇著
著名教育学者任勇最新力作，历时多年研究，深刻剖析好教师成长之路径，为教师成长提供若干条路径。教书、育人、学习、育己，可以将之看作教师成长的四个阶段，作者在每个阶段都提出了教师需要努力的方向，简单、清晰，读者可以从中看出作者深厚的学术积淀，以及他成长的扎实路径。
《老师，你为什么不再进步了》《人民教育》精品文丛）余慧娟总主编
本书收录了近三年来《人民教育》杂志关于教师成长和发展的精彩文章。既有一线名师有实践价值的宝贵经验和教育专家的研究成果，还有教师的真实人生，这些有感情、个人化的文字，除了告诉我们有些路并不是死胡同，有些事坚持下来就有希望之外，还能极大地唤起同业者的共鸣，在饱满的共情状态中获得一种关于自己人生和职业生涯的全新认知。
《通向智慧的道路——教师成长的秘密书架》赵志伟著
本书从“士风文脉”“教学相长”“智者慧语”“观其会通”“旧学捃摭”“域外书谭”六个部分，呈现作者多年来阅读的所思所得，既有旧学摭拾，也有好书推荐，内容充实丰富，文笔古典雅致。书中推荐的书目丰富且经典，不管是教育类的还是人文类的，皆为古今中外的一流读物。
《读懂高中生：给高中教师的建议》司文娟梁岗冉峰等著
本书作者以其多年从教经历与育人感悟，向读者分享这样的理念：在传授基础知识和基本技能之外，还要培养高中生的批判思维、健康身心与人格、合作意识以及实践创新能力。既要注重培养学生的文化基础，更要
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