有这样一群人，他们左手扶苗、右手栽木，他们对爱和善有着近乎执念般的坚持，对道和光有着近乎狂热般的追求，对德和美有着近乎迷恋般的热爱，他们就是可亲可敬可爱的人民教师。年，全省为持续巩固脱贫攻坚成果，安排部署相关行业系统持续帮扶凉山州，一大批南充教师积极响应号召、踊跃报名。这一年来，在援彝前线的他们，严格落实当地工作要求、倾情奉献个人才华，在彝乡土地上书写人生、诠释大爱，用心用情传播南充形象、南充温度、南充智慧，为当地做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、农村两项改革“后半篇”文章等工作作出了有力贡献。德不孤，必有邻，我们和他们在一起。
物理学科与音乐学科，虽然都是给学生传授知识，但授课内容天差地别，对教师的教学要求也迥然不同。这对在四川省布拖中学支教的教师彭虎来说，并不是问题，作为物理教研员的他教起了学生的音乐课，用歌声和爱心谱写最美的育人乐章。
彭虎是南充市营山县教科所初中物理教研员，年8月，他主动请缨，赴凉山州布拖县开展教育综合帮扶工作。
4月11日，记者电话采访了还在布拖县的彭虎，他说，赴凉山州布拖县教育综合帮扶的时间虽不长，但希望在有限的时间、有限的精力下，为布拖教育做出更多更有意义的实事。
彭虎（右）指导年轻教师
专业引领·坚守初心初到布拖县，彭虎的岗位是县教研室初中物理教研员，布拖县含初中教育的学校共2所，学科专业教师结构紧缺。他通过调研发现，大部分物理教师系其他学科转岗而来，全县具有本科学历的专业物理教师仅有一人，物理学科教研活动常常人员不齐，研究不深，教研进程相对滞后。鉴于此，彭虎第一时间加入了学校教研组工作群，多次到2所学校（布拖中学、布拖县交际河中学）参加教研，开展听评课及相关交流活动。
一学期下来，在彭虎的引导下，教研组系统分析了物理课程标准，物理学科核心素养，物理学科教材教法等理论知识，系统研究了课堂流程、学法指导、演示及分组实验、作业分层设计等操作方法；系统梳理了初中物理概念课、规律课、实验课、习题课、复习课、试卷讲评课等的设计要点，为布拖县的初中物理教育带来实质变化。
后来，彭虎发现近年来布拖县初中物理学科还未开展过相关的课题研究。于是，他提出开展初中物理课题研究，县级课题《中学物理课堂教学生活化实践研究》成功开题，以彭虎为主研的课题研究团队涵盖了两所学校的教研组组长，骨干教师。
转岗音乐·效果不错为了进一步了解一线教学实情，更新教师教学理念，彭虎在教研室和进修校的带领下开展了多次送教下乡活动。
在拖觉镇中心校开展的送教反馈交流会上，彭虎向参会的分管教学副校长，教导主任等介绍了南充市营山县集体备课经验，名师工作室活动及课改经验，并针对学校教育实情，从“抓教师教学基本功，树课堂教学基本规范，重学生实际因生施教”三方面提出了详细的建议。
通过实地调研了解教育实情之后，彭虎积极参与了布拖县教科室主任、班主任及新进教师培训等系列活动。
“我还撰写了两万三千余字的《核心素养下的备课教学》和一万八千余字的《做回归课堂本真的教育科研》两篇讲稿，将零散的经验作了系统的归纳，将科研的过程作了深入的整理。”彭虎告诉记者，这些工作经验让参培教师了解了教育新理念，收获了教育新方法。
年3月，针对布拖中学紧缺音乐教师的状况，彭虎到布拖中学兼任音乐教学工作。
两门不相关的学科，就此在彭虎的手中“活”了起来。“物理的严谨性和音乐的活跃性相结合，上课效果还不错。”彭虎说。
来源：南充晚报
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